ИЗВЕСТИЯ/Юлия Майорова Фраза о том, что современные дети не понимают прочитанного, не передает полной картины. По словам детского психолога Марии Тодоровой, меняется не само понимание текста, а способ работы с информацией. Об этом она рассказала 7 апреля "Известиям".
Эксперт подчеркнула, что цифровая среда влияет на привычку быстро просматривать тексты, усиливает клиповое восприятие и снижает устойчивость внимания.
Однако это не говорит об утрате базового понимания текста.Тодорова также указала на разницу между чтением с экрана и с бумаги. Экран чаще подталкивает к поверхностному просмотру, а бумажный формат помогает глубже воспринимать информацию.
Психолог пояснила, что основные трудности связаны с концентрацией и удержанием длинных логических связей. Ребенок может разбирать отдельные части текста, но не всегда соединяет их в цельную картину. В таких случаях помогают вопросы, обсуждение и повторное обращение к прочитанному.
Эксперт отдельно рассказала о росте числа детей с дислексией и дисграфией, но подчеркнула, что это самостоятельная проблема, связанная с рядом причин, в том числе с информационной нагрузкой. По ее словам, наиболее действенными остаются простые приемы – совместное чтение, пересказ, обсуждение и выделение главного.
"Ключевой фактор – не формат носителя, а участие взрослого", – заключила она.
Тодорова добавила, что если в семье принято обсуждать прочитанное и возвращаться к тексту, понимание формируется независимо от того, читает ребенок с экрана или с бумаги.
Ранее, 25 марта, сообщалось, что более 1,5 миллиона детей пойдут в первый класс в 2026 году.
РЕН ТВ в мессенджере МАХ – главный по происшествиям
Свежие комментарии